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做中学 做中研 循规创新

来源:永利原创 永利:2007-05-26 01:43:18 浏览次数: 【字体:

做中学  做中研  循规创新

——福建泉州外国语中学高中新课程实验回顾与展望

 

福建泉州外国语中学教务处副处长  刘一儒

(联系电话:13859725632

 

 

 

 

.组织管理:  做中学研 循规创新

.课程设置:  遵照课标 超前设计

.校本培训:  立足课堂 多方拓展

.学分认定:  化繁为简 化难为易

.校本课程:  师生互动 纳入常规

 .实验目标:  追求全纳 共筑双爱

 

 

 

 

 

 

 

做中学  做中研  循规创新

——福建泉州外国语中学高中新课程实验回顾与展望

福建泉州外国语中学教务处副处长  刘一儒

我校是一所年轻的民办中学,2001年创办首届初中,2005年创办首届高中,到今天已成长为拥有62个班,3113名高初中学生,221名教师的大型完中。从2006年秋季开始,福建省高中新课程进入全省实验普及阶段,这给我校的发展带来了严峻的挑战,同时也带来了无限机遇。

回顾我校近8个月高中新课程实验工作,在董事会和www.402.com行政的领导下,通过高一年师生的主动而艰辛的探究和实践,已逐步摸索出六大策略:一.组织管理:做中学研,循规创新;二.课程设置:遵照课标,超前设计;三.校本培训:立足课堂,多方拓展;四.学分认定:化繁为简,化难为易;五.校本课程:师生互动,纳入常规;六.实验目标:追求全纳,共筑双爱。

.组织管理:做中学研 循规创新

高中新课程实验是一个庞大的系统,涉及到高中办学的方方面面,诸如国家、地方、www.402.com三级课程设置,学科模块教学及学分认定,校本课程的开发实施与管理,高中新课程资源的开发与利用,以校为本教研制度建设,新课程背景下高考改革及其教学对策,选修课的排课与选课,师生学习观与人才观的转变,等等,许多问题都没有现成的答案,需要学习研究和实践探索。

2006710日成立许兴丹校长为组长的“高中新课程实验工作领导组”之后,我校提出了“摸着石头过河”的务实思想,决定“做中学,做中研,既循规,又创新”,主动进取,促进www.402.com整体发展。

所谓“做中学,做中研”,首先强调的是“做”——“肯做”,“敢做”,“学中做”,“研究中做”,“踏实地做”,“有效地做”,“做出成效”,“做出亮点”,无条件的贯彻实行教育部制订的国家课程标准和省市教育行政部门的有关文件规定,扎实开展新课程实验,粉碎“民办www.402.com无课改”的社会偏见,在做当中“做大做强www.402.com”。其次是强调“学习与研究”,“边做边学,边做边研究”,学习研究所有相关文件,学习研究其它www.402.com的成功经验,尽量少走弯路。

所谓“既循规,又创新”,有两层意思:第一、树立新课程实验的“规范意识”。高中新课程已在一些省区试行多年,形成了若干科学的标准和规范的模式,不能随意违背教育部、省教育厅颁发的新课程实验方案和引导意见。第二、树立新课程实验的“创新意识”。高中新课程实验只有结合各校自身的实际,不断学习、实践、反思、探索、创新,才能创建与新课程相适应的www.402.com教育教学体系,真正促进学生和教师的共同发展。离开了“校本化”的创新探索,高中新课程实验只能是“空中楼阁”。

.课程设置:  遵照课标 超前设计

在高中新课程背景下,必修课、选修课的排课与选课问题,不是高中旧课程设置传统的方式方法可以解决的。大家必须严格遵照教育部《普通高中新课程方案(试验)》、《福建省普通高中新课程实验工作方案》、《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设引导意见(试行)》以及普通高中新课程各科目课程标准等文件精神,超前设计,开齐课程。

根据高中新课程实验要“积极而稳妥”,“逐步深化,逐年推进”的精神,考虑目前我校在师资、场地、设备等方面的条件,20068月我校制定了《福建泉州外国语中学高2006级新课程开设方案》(含高一、高二、高三三个学年),突出下面三个原则:(1)体现高中新课标的精神,给学生尽可能多的选择机会,尽可能宽广的自主学习的空间;(2)从实际出发,结合本校办学条件。例如,在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状、实验室和计算机等教学设备条件、运动场专用室、机动课室等教学场地数量等;(3)课程的编排要遵循教学规律。例如,不同学科在学习时有不同的学习规律,不同模块也有不同的编写特点,所以有些学科或模块适合集中学习,有些学科和模块则适宜分散学习等。

本方案从实际出发,对不同科目的模块,用不同的时间去完成,在开设的学科中,有1个学段完成1个模块的(4课时/周),包括语文、英语和数学三个学科;有2个学段完成1个模块的(2课时/周),包括思想政治、历史、地理、物理、化学五个科目的模块;还有4个学段完成1个模块的(1课时/周),如信息技术。这种灵活的安排,保留了新课程“领域——科目——模块”的课程结构,又充分体现了“一切从实际出发”的原则。

“超前设计”下一阶段的课程安排,在新课程实施中犹为重要。我校在上学期末,经过多次研讨会,于2007119日正式提出《关于高一年下学期课程安排意见》,先行确定了高一第二学期的课程设置。

为了确保下学期(高二年上学期)新课程实验有序有效的开展,今年3月中旬,结合2007年秋季新教材的的征订,我校教务处正副处长和课程学籍管理员,专程到福州市访问福建师范大学附中,请教下学期高二必修课与选修课的安排及其教材征订等问题,返校后,又组织有关人员深入研究并广泛听取各备课组意见,经多次正式和非正式会议,于328日初步制定了《福建泉州外国语中学高二年课程设置表》(详见附件),分文理科、分学段设置了2007-2008学年度高二上期文科班、理科班国家必修课与选修课、校本课程和研究性学习的内容、课时、学分等,提前为下学期排课、教材征订和教师人事安排(含“五一节”招聘通用技术等学科教师)做好了准备。

.校本培训:  立足课堂 多方拓展

高中新课程实验工作的优劣,其决定因素是在岗的所有高中教师。我校高中办学仅仅一年多,教师聘自全国各地,多数来自“非课改区”。显然,许多老师面临着一次教学生涯的转型,所以校本培训机制的完善就十分重要。

我校在实验中以“立足课堂,多方拓展”的策略,开展了发展教师的卓有成效的培训。其主要做法如下:

1.开展新课程背景下优质课大赛和课件制作比赛,提高“新三项基本功”。

我校于20061020071月举行了“首届新课程背景下优质课大赛”,高初中教师参赛献课191节,其中初中部148节,高中部43节,共评出了31名优胜者。

许多优质课具有如下优点:①能够体现新课程精神,以学生发展为中心,突出学生主体作用,课堂学习氛围十分浓烈;②教学手段新颖,形式多样,大大调动了学生的学习积极性;③传统式教学与新型的教学模式有机整合,注重培养学生的综合素质;④课件制作精美,有效辅助教学,提高了教学效益;⑤教师富有教育激情和创新精神,形成了独特良好的教学风格。

这次优质课评选活动,同已往我校开展的研究课、汇报课、示范课比赛相比,有三大亮点:A.活动开展重参与;B.技能竞赛重三功;C. 评价标准重多元

在初赛阶段,优质课评选在各教研组内进行时,教务处提出了“人人都是参赛者,人人都是学习者,人人都是评委,人人都是研究者”的活动理念,提倡将教师的自主赛课与备课组、教研组的小组合作研究相结合。这次优质课评选活动,参赛人数之多为历史最高纪录,共达160名教师,高初中所有学科的45岁以下的中青年教师全部参加了比赛。

20069月秋季开学后不久,我校许兴丹校长首次提出了教师“新三项基本功”的概念,他认为随着国家新课程实验的推进,教师传统所拥有的“老三项基本功”——毛笔字、粉笔字、简笔画,已不能适应时代发展的需要,在新形势下教师应着力培养“教学设计、课件制作、问题解决的基本功”。他认为“新三项基本功”是教师走向现代化、走进新课程、终生发展的必由之路,是现代教育对教师的基本要求。如何培养教师的“新三项基本功”,是我校校本教研的重大课题,应以课堂教学实践为载体开展全面研究。因此,在本次大规模优质课评选活动中,www.402.com要求所有参赛教师在备课、上课及反思的过程中,有意识地磨练自己的“新三项基本功”,在教学设计、课件制作、问题解决三方面展开全面竞赛,以新课程的新理念,信息技术的新手段,着眼于教学过程中新问题的出现及其解决方案的预设与生成。

这次优质课大赛,我校一改传统优质课评选标准,根据新课标的评价原则和“新三项基本功”的基本要求大胆创新,制定了全新的《福建泉州外国语中学优质课评价标准》,这一评价标准最大的特点是“重在多元”,表现在两个方面:A.评价内容多元——评估项目由过去单一的课堂授课变为三大板块:“教学设计、课件制作、课堂授课”。第一次将“新三项基本功”纳入了优质课竞赛的评价范围。B.评价主体多元——评价主体由过去单一的专家或同行评价分为三者:专家、同行、学生的评价。显然,这一评价主体的变化,表明我校在新课程实验的影响下,已开始关注和敬重学生在课堂评价中的主体地位和作用,首创了我校学生直接参与优质课评价的历史。学生评价的具体做法是,在每节赛课结束时,评审组长在现场马上随机组织20名学生填写《学生满意度抽样调查表》,学生满意度直接影响该参赛老师的最后得分,学生评价的满意度乘以10分,与专家同行评价的平均分一起,记入总分。

同时,www.402.com还开展了提升“新三项基本功”的课件制作比赛,在老师们报送的170多个课件中,共评出34个优秀课件。

2.将校本教研与校外教研紧密结合,充分利用“中学学科网”和“福建高中新课程”等网络资源。

A.坚持开展“周一校本教研日”活动,全校各备课组集体备课,研究教材教法与学法、研究练习与考试,研究“三考”(模块水平考试、学业基础会考、高考)及其关系,研究AB班分层教学的异同,研究直通高考的“学科教学三年规划”,交流校本课程教学心得,等等。

B.收集整理国家各级新课程实验文件和有关学术信息,编印成册,印发给每个高中教师学习。如印发《福建泉州外国语中学高中新课程实验资讯》(收录福建省教育厅闽教基[2006]66号文所提到的《福建省普通高中新课程课堂教学研究引导意见(试行)》等8个福建省普通高中新课程有关配套文件和参考方案)、《新课程实施中理论与实践——100问》(回答“教学方式、学习方式转变的基本精神是什么?”“教学方式应实现哪些转变?”“教学理念与课堂教学行为脱节的原因是什么?”“粉笔+黑板的时代过去了吗?”“怎样让表扬恰倒好处?“新教材新在什么地方?“如何选择适合自己www.402.com的教材?如何评价教材的优劣?”等100个问题)。

C.集体组织高中老师到外校听课,如组织高中部全体教师到福建师范大学附中听课教研,组织高中全体英语教师到厦门外国语中学听课学习。

D.外派教师参加国家级、省级、市级、区级教研活动和新课程学术会议,并积极承办市区高一政治、物理、历史、数学等学科新课程校际教学观摩研讨会议。

E.鼓励教师参加省市教学改革创新大赛,撰写并发表新课程实验论文,教务处汇编《耕耘》(教师论文集)、教科研中心创刊《教研通讯》,德育处建立“福建泉州外国语中学德育网”,为教师提供众多的教育科研成果交流平台。

F.鼓励教师参加新课程远程网络培训,鼓励教师在职攻读硕士、博士学位。

G.鼓励教师结合自己的教学工作和研究兴趣,主持或参与课题研究。如:中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题暨泉州市教育科学“十一五”重点课题《优化网络资源,提升民办中学学生责任能力的研究》(课题组组长:许兴丹)、中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》(课题组组长:黄曼丽)及其子课题《文科专题电子作业与学生创新思维能力培养研究》(课题组组长:刘一儒)等。

H.号召高中部教师注册“中学学科网”和“福建高中新课程网”,今年4月www.402.com共出资1000元人民币为注册了“中学学科网”的50名教师“网上充值”, 购买下载点数,帮助老师充分占有网络资源。

. 学分认定:  化繁为简 化难为易

 我校模块学习学分认定工作采取“化繁为简,化难为易”的策略,上学期已顺利进行了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、音乐、美术、体育等学科的模块学习学分认定工作。这一策略主要表现为两个方面:

1.模块学分认定方案,由最初的10多个自成体系的方案逐渐简化为一个可以通用的总方案。

2006119在“福建泉州外国语中学高中学生学分认定研讨会”上,与会领导和教师充分讨论了教务处及各备课组提交的《福建泉州外国语中学高中新课程实验试行方案集》(其中含www.402.com认定总方案和各个学科学分认定分方案),认为方案过多,标准不一,表格繁琐,工作量大,操作困难,最好是将众多方案整合成一个各科通用的方案。

为了确保我校高中学生学分认定客观、公正、科学、规范,具有权威性和真实性,根据教育部《普通高中课程方案》的基本精神和《福建省普通高中新课程模块学习评价与学分认定实施意见》规定的模块学习评价的原则、内容、程序,依据我校实际,本着“化繁为简、化难为易,实事求是、有利发展”的基本思路,经过高一年全体教师和www.402.com行政的反复研究,于20061118日制订了简明扼要、便于操作的《福建泉州外国语中学高中学生模块学习学分认定总方案》(泉外中[2006]36号文)。

 2.统一学分认定标准,规范学分认定程序,学分认定档案努力实现 “纸质化”与“电子化”的结合,电子档案为主,纸质档案为辅。

在www.402.com总方案中明确规定我校高中学生获得模块学习的学分必须同时满足以下三个必要条件:1、课程修习时间认定为合格;2、修习过程综合表现认定为合格;3、模块考试考核认定为合格。三项中的“合格”应结合等第评定,课程修习课时评定的等第只分“合格”与“不合格”,修习过程综合表现和模块考试考核的等第分ABCD四等,评D为不合格。修习过程综合表现等第评定的内容与标准由各学分认定小组根据各模块的具体情况自定评价标准。

B.模块考试考核的成绩,达总分的80%A,达总分的70%79%B,达总分的6069%C,成绩达不到总分的60%D。有时,模块考试可以根据试题难易程度和年段考试考核成绩,确定一条及格学分线,并让大部分学生达到及格学分线。ABCD对应分数见下表:

分制

A

B

C

D

100

80--100

70--79

60--69

59及以下

150

120--150

105--119

90--104

89及以下

总方案还统一规定了我校高中模块学分认定程序:第一步 制定公布认定标准;第二步 学生进行自我评价;第三步 模块任课教师初审;第四步 学分认定小组复审;第五步www.402.com学分认定委员会终审;第六步 学分认定结果公示(复议);第七步 学分认定结果入表存档。

现在我校正在探索新课程背景下的高中生学籍档案的建设,通过到福建师范大学附中调研和参加泉州市教育局组织的“高中新课程教学保障系统培训会”,决定购买相应App,建立我校高中学分网络认定系统,将学生的学籍管理与学分认定档案整合,努力实现从“纸质化”向“电子化”转变。

www.402.com要求在学分认定的实施过程中,始终坚持“三个有利”的原则:有利于调动学生学习的积极性、主动性;有利于创设良性互动的教学方式;有利于整体教学质量的提高。鼓励教师们在学分认定实施过程中不断发现问题并解决问题,发挥创造性,实施个性化的过程记录方式,开发学分管理的新工具或新系统,推动www.402.com学分评价系统的完善。同时规定教师不能滥用学分认定权,严禁教师通过学分认定打击、报复学生,违者将给予校纪处分。

. 校本课程:  师生互动 纳入常规

我校高中校本课程的开发与实施引导思想是:“以生为本,以师为本,以校为本,以乡为本”,立足我校学生的发展需要,立足我校教师的个人特长,立足我校学问传统及未来发展规划,立足我市乡土的独特课程资源,遵循课程开发与建设的规律,体现高中新课程的核心理念(一切为了学生多元的全面的发展),依据协调性原则、灵活性原则、实际性原则、时代性原则,开发和构建能够促进我校学生全面发展、教师专业发展及我校特色学问建设的内容开放、形式多样的校本课程体系。其开发与实施的总策略是“师生互动,纳入常规”。

1.校本课程开发策略:从师生中来,到师生中去,打造草根式校本课程。

在校本课程的开发阶段,福建泉州外国语中学就极为重视校本课程的生命力问题,提出了“从师生中来,到师生中去,打造草根式校本课程”的开发策略, 组织师生互动开发校本课程,注意克服老师至上的“唯师化”倾向。

www.402.com要求广大教师根据自己已有的学术专长、技能优势、兴趣特长和学生的学习意愿、兴趣爱好等研究创设校本课程,从一开始就努力让校本课程扎根于师生,植根于校园,成为www.402.com高中新课程实验系统中鲜活的组成部分。

本学期开学第一周,www.402.com教务处就将通过审议获得批准立项的29门校本课程的名称及其主要内容,向学生公布推荐候选,其中,有“古希腊神话故事”、“共和国自卫战争史”、“中西学问对比”、“走进物理世界”、“西方学问点滴”、“石膏素描入门”、“生活中的数学”、“中国历史人物评说”、“泉州宗教八卦宴”、“金庸小说中的学问现象”、“化学与健康”、“解读流氓”、“巨人主义人生哲学”、“摄影常识入门”、“声乐”、“轮滑运动”、“旅游欣赏”、“几何画板”、“摄影常识入门”等。明确规定开课与否“完全以学生兴趣为中心”,原则上有20名以上的学生报名选修的校本课程方可开课。经过学生两轮选修志愿填报,最后www.402.com决定首批高中校本课程只开设9门(详见下表)。

班级

名称

校本课程名称

学分

上课老师

选修

人数

B-1

中国象棋

高一(1)班教室

2

蔡长江

23

B-2

数学原理和方法

高一(2)班教室

2

许银伙

16

B-3

投资管理

与创业人生

多媒体教室

2

林治茂

64

B-4

围棋入门

高一(5)班教室

2

韩荣寿

36

B-5

英语世界

高一(4)班教室

2

吴宝贵

30

B-6

中国陋俗

高一(3)班教室

2

杨名淮

37

B-7

高中生心理健康

与辅导

实验楼五楼

电视台演播厅

2

潘奕峰

30

B-8

Authorware

的应用

计算机房(1

2

20

B-9

Photoshop

平面设计

1

计算机房(2

2

毛加丰

34

2

计算机房(3

2

廖春斌

34

(班级名称中的“B”代表“校本课程”)

2.校本课程实施过程管理策略:纳入常规管理,防止校本课程“无序化”。

2007313我校制定了《福建泉州外国语中www.402.com本课程开发与实施管理意见》,强调对已开设的校本课程加强过程管理。

学生方面,www.402.com要求学生正式选修后,按《中学生日常行为规范》严格要求自己走班上课,不迟到、不早退、不旷课,认真学习,努力发展兴趣,提升技能,实现自我。其修习过程综合表现,由各任课教师自行制定标准和评估。

教师方面,www.402.com要求开课老师充分发挥自己的特长和创造性 ,严谨治学,精心打造自己创设的课程,贯彻实行下列三个制度:课堂点名制、教学常规制、评价多元制。

“教学常规制”,指校本课程管理常规等同于我校开设的国家课程的教学常规管理,开课老师同样要做到“五认真”:认真备课、认真上课、认真辅导、认真评价、认真反思,不得随意迟到、早退和旷课。每堂课教师都应有教学设计方案,有学生出勤、作业等情况的记载,随时接受教务处的抽查。校本课程教学中出现的教学事故按国家课程同类教学事故惩处。

资源方面,www.402.com要求上课老师应在一个完整的教学时间内,以科学精神,研究与上课互动,“做中学”、“做中研”,不断补充和完善校本课程的教学内容和教学方法,形成自成一体的校本课程资源:自编讲义、自制课件、校本教材、教学论文、其他素材等。教学任务完成后,开课老师应对课程的开发与实施进行一次深入的反思,撰写专项研究论文,整理和修改讲义或教材,交教务处存档或汇编成册,特别受学生欢迎的原创性强的优秀校本教材可向国家出版社投稿出版。

2007316,我校高一年8个班323名学生,兴高采烈地开始走班选修自己所喜欢的校本课程,结束了福建泉州外国语中学没有校本课程的历史,我校高中新课程实验又跨出了重要的一步。

目前,经过两个月的运作,福建泉州外国语中学首批高中校本课程普遍受到了学生和家长的欢迎。“投资管理与创业人生”课老师聘请社会成功人士莅临课堂进行投资创业现身说法式专题讲座,“高中生心理健康与辅导”课的小组探究合作式学习,“中国象棋”课和“围棋入门”课的师生对决式比赛,“中国陋俗”课的现场辩论,“英语世界”课的美国原版影片欣赏等多姿多彩的教学形式,大大激发了学生的学习兴趣与热情,丰富了我校高中课程体系,促进了学生个性发展和特长生的培养。同时,教师也在“自己所爱,自己所创”的校本课程教学中得到了快乐、成功和教学生涯的升华。

. 实验目标:  追求全纳 共筑双爱

通过半年多的探索与实践,我校高中新课程实验工作进入了“有序有效”的初级发展阶段,师生的整体素质和www.402.com的办学水平都有所提高。然而,我校的高中新课程实验工作才刚刚起步,还有许多的不成熟、不和谐,前进道路上还有许许多多的问题和困难,需要去研究和战胜。

在探究过程中,大家发现新课程本身深藏着一个“爱”字,对学生的爱,对老师的爱,对民族子孙的爱,对祖国未来的爱。新课程关爱着每一个教师和每一个学生生命的质量和成色。我校有必要确立这样的实验目标:追求“全纳”,共筑“双爱”,努力建设既爱生又爱师的“双爱”www.402.com。

这里的“全纳”、“双爱”指“实施全纳教育,创建双爱www.402.com”。

“全纳教育”, 是19946月联合国教科文组织和西班牙政府在西班牙萨拉曼卡市召开的“世界特殊需要教育大会”上提出的一种全新的教育理念。在20004月塞内加尔达喀尔市召开的“世界教育论坛”上这一教育理念又得到重申。目前,全纳教育成为国际教育发展的新趋势。

“全纳教育”反对歧视、排斥,主张接纳、认同、关爱、发展所有学生,促进其积极参与,注重集体合作,形成全纳社会;强调www.402.com和社会共同创造全纳的氛围,www.402.com教育面向全体学生,关注每一个学生的和谐自主发展,让学生成为学习的主人,www.402.com课程充分适应学生的不同需求。

“全纳教育”与“爱生www.402.com”的建设紧密相连。

“爱生www.402.com“(Child-Friendly School)20世纪90年代后期联合国儿童基金会与东亚一些国家开展基础教育合作实验项目Toward Child-Friendly Learning Environments的内容。

中国中央教育科学研究所www.402.com教育研究部专家徐美贞指出,“从爱生www.402.com的建设目标来看,是创建一个以学生为本,处处热爱学生的环境.其具体目标是:1、为学生创建和营造一个最为有效的学习环境,使学生学习高效;2、建设一个优美健康的校园环境,促进学生的身体健康,帮助学生养成良好的卫生习惯;3、创造安全舒适的www.402.com环境,使学生在www.402.com里有安全感;4、创造一种没有性别、种族歧视的校园氛围,让学生在平等,互助,合作中成长;5、营造一个教与学的良好社会环境,积极鼓励吸引社区和家庭共同参与办学。”

“爱生www.402.com的主要功能在于:1、帮助学生实现接受良好教育的权利;2、帮助学生学到他们需要掌握的常识技能,满足学生不同个性发展的需求;3、帮助学生发展和形成良好健康的身心;4、保证学生有自由的空间,使学生有安全感,保护他们的发展;5、帮助教师树立良好职业道德意识改善师生关系。”(资料来源:中央教育科学研究所网站)

“双爱www.402.com”即“爱生爱师www.402.com”,是“爱生www.402.com”的扩展,她既对广大学生有巨大的魅力和发展力,也对老师有巨大的磁力和推动力。北京市第五十六中学焦元顺校长一直在领导推行全纳成功教育,他说:我主张的成功,是追求师生双向的成功。

“双爱www.402.com”强调www.402.com在对学生实施“全纳教育”的同时,也要对老师给予“全纳”,给予“真爱”, 要创建一个以发展教师为本,处处关爱教师的环境,真正地为教师提供温馨和谐的家园和实现梦想的舞台。其具体目标是:1、为教师创建和营造一个最为有效的学习、工作与生活环境,使其学习进步、工作高效,生活愉快,爱岗敬业,有成功感和幸福感; 2、建设一个优美健康、安全舒适的校园氛围,使教师有安全感和轻松感,促进教师身心健康;3、创造一种没有性别、年龄、资历、职务、出身、地域、贫富歧视的和谐校园,让教师在敬重、平等、互助、信任、合作中成长,人人都有自由发展的空间;4、营造一个“尊师重教”的良好社会环境,让教师的政治地位和经济待遇得到充分保证,让教师的潜能得到不断的开发,岗位成材,事业成就,人生卓越。

2005年和2007年,由《东南早报》发起,联合福建泉州市委宣传部、泉州市总工会、泉州市劳动和社会保障局、泉州市工商联、泉州市企联等单位,成功地举办了两届“和谐泉州·感动员工”十佳民企评选活动。2007428日,第二届“和谐泉州·感动员工”十佳民企评选活动颁奖仪式在泉州悦华酒店举行。

2007429日《东南早报》报道,当天的颁奖仪式,洋溢着热烈的气氛,市领导在台上为入选企业授牌,员工在台下齐呼“感恩口号”为老板颁奖,整个会场沉浸在感动之中。获奖企业劲霸(中国)有限企业洪肇明董事长感动地说:“家和万事兴。和谐就是团结,互相敬重才能促进共同的发展。员工是企业最宝贵的财富,老板富起来,员工也要富起来。”

泉州晚报社副总编辑、东南早报常务副总编辑郭培明先生指出:“企业好不好,创造的利润是重要的指标,但不是唯一指标。一个有社会责任感的企业它必然在追求知名度的同时也注重企业的美誉度。良好的企业形象、厚重的品牌含金量是打造百年企业的根本。对一个地区来讲,员工盛赞的企业既是创建和谐社会的模范,又是吸引外来人才和招聘工人的金字招牌。”显然,“和谐泉州·感动员工”十佳民企评选活动对大家创建“双爱www.402.com”提供了许多启示。只有学生、教师、www.402.com“三方感动,和谐共赢”,才能诞生真正的“双爱www.402.com”。

新课程实验任重而道远。大家要努力让新课程发展学生,让新课程发展教师!让学生发现学生,让教师发现教师!以新课程实验为契机,快速推进我校新高中建设!

 

 

(写于200741730日)

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